Дидактическое игровое поле на асфальте.
Аннотация. Развивающая среда окружает ребенка не только в группе и в здании ДОО, но и на ее территории. Дети активно пользуются стационарным оборудованием участков, выносным материалом. Для реализации развивающих целей педагоги максимально задействуют всю территорию детского сада (экологические тропы, метеостанции, кормушки для птиц, клумбы и пр.) Мы нашли новое применение для асфальтированной дорожки перед групповым участком.
Ключевые слова: Дошкольное образование, стационарное дидактическое игровое поле.
ТЕКСТ СТАТЬИ
Задачи. Воспитывать чувство коллективизма; желание участвовать в совместной деятельности: игровой, Художественно-эстетической, познавательной и пр. Формировать умение рисовать мелом на асфальте (дорисовывать, раскрашивать). Обыгрывать изображения с помощью дополнительных средств в зависимости от содержательной направленности (ПДД, сказки, времена года и пр.).
Материалы и оборудование. Цветные мелки для рисования на асфальте, предметы и игрушки (по желанию и задумке детей).
Как все начиналось
1 июня в МБДОУ д/с №31 проходил праздник, посвященный Всемирному дню защиты детей. Воспитанники средней группы «Пчелки» приняли участие в конкурсе рисунков на асфальте.
Воспитатель нарисовала белым мелом очертания дороги, домов, деревьев и др. Затем каждый ребенок мог внести «свой штрих» в общую картину. Получился мини-город на асфальте. Ребятам очень понравился результат.
Фото — Участники конкурса рисунков на асфальте
Так возникла идея создания стационарного дидактического игрового поля на дорожке около группового участка.
Возможности игрового поля
Воспитатель белой краской нарисовала очертания города, не прорисовывая детали.
Фото- Создание дидактического игрового поля
Дети по желанию изображают мелом фигуры, окна в домах, деревья, облака, солнце, светофор и т.п. Можно раскрашивать что захочется, играть с машинками и другими предметами, изучать правила дорожного движения. Получилась многофункциональная игра. Дошкольники вместе придумывают сюжет, обыгрывают его, общаются, договариваются, решают проблемы (например, как правильно расположить сигналы светофора)
Фото- игры дошкольников.
Дидактическое поле позволяет
Изучать и закреплять правила дорожного движения с опорой на наглядность и активные действия детей. Например, они раскрашивают окошки светофора, рисуют дополнительные пешеходные дорожки, объясняя необходимость их расположения в данном месте (по замыслу одно из зданий «отдано» под детский сад/школу/торговый центр,- значит нужен безопасный переход, -рисуем «зебру» и другие предупреждающие знаки).
Развивать воображение и речь посредством создания образов и сюжетов. Например, дети решают, что сегодня чудесный город отдается сказкам: знакомым и придуманным ими. Герои произведений заселяются либо по домам, либо по этажам. «Дом моей /нашей сказки» заполняется ребенком (парой, подгруппой) в зависимости от придуманного сюжета. Обязательное условие заселения- необходимо эту сказку рассказать другим детям.
Закреплять и расширять представления об окружающем мире. Например, сезонные особенности: осенний (зимний, весенний, летний период) город; виды деревьев (дети решают, какие деревья будут расти в их городе, и раскрашивают их в соответствии с видовыми особенностями) и пр.
Примечание
После дождя игру можно начинать заново. Каждый раз контур города заполняется другими деталями. Ребятам очень нравится это игровое поле!
